Правила ведения читательского дневника
Здравствуйте, уважаемые студенты! Перед тем, как приступить к ведению читательского дневника, необходимо ознакомиться со следующими требованиями: 1. В меню блога Вы находите список, выбираете одно из произведений и переходите к его описанию. Заполнять читательский дневник нужно в виде комментариев под описанием данного произведения. 2. Каждый комментарий должен иметь следующую форму: Сколько страниц прочитано из общего количества (например, 25 страниц из 325) Анализ прочитанных эпизодов и сцен (характеристика главного героя, композиция, тема, конфликт, идея) Не менее 3 цитат из текста. 3. Объём комментария должен быть не менее 2700, но не более 4090 печатных знаков вместе с пробелами. 4. Комментарии не должны пересказывать сюжет произведения и повторяться слово в слово как у других авторов (нужно перефразировать). 5. Нельзя вступать в полемику и дискуссию, то есть запрещается комментарировать чужие комментарии. Критерии оценивания читательского дневника: 1. Регул...
Реквием", Ахматова.
ОтветитьУдалитьПроизведение прочитано полностью.
Тема: На самом деле, Ахматова Анна Андреевна раскрыла в "Реквиеме" большое количество тем. Я думаю, главная тема произведения всё-таки заключается в любви родителя, а в данном случае матери, к своему ребёнку. Главная героиня - мать - беспокоится о своём сыне, волнуется, заботится о нём. Она несмотря ни на что защищает его всеми возможными и невозможными способами. И эта тема очень важна для Анны Ахматовой, ведь она написала эту поэму, когда её супруга расстреляли, а сына осудили. Также проявляется здесь и тема патриотизма, тема любви к Родине, памяти, сострадания и множество других важных тем, всем сейчас и тогда актуальных.
Композиция: Произведение делится на «Вместо предисловия», где Ахматова объясняет, когда и почему она решила написать «Реквием»; «Посвящение», в котором становится понятно, что всё происходит в Ленинграде во время ежовщины, как бы такое посвящение читателя в курс событий; «Вступление», как дополнение к «Посвящению» - они знакомят нас с героями, вокруг которых и будет строиться сюжет; в I-VI главах описывается состояние матери-главной героини, которая узнала, что её сын в тюрьме; «Приговор» - мать решилась всё-таки постараться всё это пережить, забыв обо всём; «К смерти» - мать обращается к смерти, чтобы она поскорее её забрала; «Распятие», в котором мать отождествляет себя с Богородицей, потому что для их сыновей настал «великий час»; «Эпилог» возвращает нас в настоящее, во время того Ленинграда, который описан в «Посвящении» и «Вступлении», но уже торжественно, с победой.
Это произведение не просто об одной женщине, у которой сын попал в тюрьму. Это обо всём народе, обо всех матерях и детях, которые потеряли родных во время ежовщины. Это общая трагедия для всего народа, которую все с очень тяжёлым трудом пережили и в итоге восторжествовали, потеряв самое дорогое, что было у них.
Прочитано всё Реквием.
ОтветитьУдалить1. Главные герои. Проводником сюжета и носителем идеи в этом произведения выступает лирическая героиня. Она мать сына, имени ни его ни ее мы не знает, которого осудили и собираются отправить в ссылку. Ради своего ребенка, даже оставшись одна она остается сильной и самоотверженной. Героиня является отражением самой поэтессы, а также собирательным образом матерей России, семьи которых пострадали во времена репрессий.
«Эта женщина больна, Эта женщина одна … » «муж в могиле, сын в тюрьме». Поэтому «Реквием» и звучит как многоголосое произведение. Героиня практически растворяется на этом фоне.
Конечно главной ее целью является спасение сына от ссылки. Она хочет, чтобы люди запомнили эти ужасные события, чтобы они не повторялись больше никогда.
Тайна заключается в том, что неизвестно дождется ли мать своего сына, не известно, что станет с ним и, что станет с ней.
2. Композиция
1-2 глава – пролог – мы узнаем о месте и времени, в котором происходят события.
Следующие 4 главы – развитие действия – поэтесса проводит параллели между матерями, жившими в разные периоды времени.
«Буду я, как стрелецкие женки,
Под кремлевскими башнями выть.»
5-6 глава – мать мучается от неизвестности, она боится смерти сына
7- 8кульминация- сына сослали в Сибирь. Мать готова умереть, только бы спасти его.
9 – развязка - последнее свидание в тюрьме.
10 глава – она сравнивает страдания сына со страданиями Христа, а свою боль с болью Богородицы.
«Магдалина билась и рыдала,
Ученик любимый каменел,
А туда, где молча Мать стояла,
Так никто взглянуть и не посмел.»
11-12 глава – эпилог – призыв не забывать тех людей и их страданий, которые они пережили во время репрессии.
3. Конфликт. Внешний конфликт происходит между личностью и государством. Главная героиня в борьбе с сильным и могущественным государством одинока и слаба. Ей неоткуда ждать поддержки. Она не способна защитить ни себя, ни сына. Государство буквально обрекает определенные слои населения на вечные гонения и смерть.
Внутренний конфликт заключается в том, что лирическая героиня всеми силами хочет спасти сына, но сама же понимает и осознает свое бессилие. «И поняла я, что ему
Должна я уступить победу,
Прислушиваясь к своему
Уже как бы чужому бреду».
4. Тема
Основными темами, которые раскрывает автор являются темы скорби, памяти народа, любви и материнского страдания, тема родины. Оно затрагивает годы «большого террора»
«Это было, когда улыбался
Только мертвый, спокойствию рад.
И ненужным привеском качался
Возле тюрем своих Ленинград.»
В основе этой поэмы лежит не только личная трагедия автора, но и трагедия всего народа. Поэтому для нее характерная особая музыкальность. Здесь происходит переплетение различных ритмов и голосов. То это колыбельная, то голос самой поэтессы, то голоса святых, то звуки деревенских песен. Через них Ахматова показала единство времен. И в каждом времени существовали женщины, которые несли на себе все страдания народа. Поэму пронзает невыносимая тишина, наполненная скрежетом, гудками, плачем и воем. Такие звуки только усиливают безмолвие памятника, который хотела воздвигнуть поэтесса в память о загубленных жизнях.
« Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список, и негде узнать.»
5. Идея. Понимание выше идеологии.
Главной героиней этой произведения является лирическая героя- мать, которая остаётся совсем одна ведь "Муж в могиле, сын в тюрьме". Но не смотря на это женщина находит силы "Но идет… Шатается… Одна."
ОтветитьУдалить"И упало каменное слово
На мою еще живую грудь.
Ничего, ведь я была готова,
Справлюсь с этим как-нибудь."
Композиция:
● Вместо предисловия – в тюремной очереди у поэтессы завязывается диалог с
женщиной, которая задаёт вопрос: « А это вы можете описать?». Получив одобрение
поэтессы можно сделать вывод, что «будущее» произведение будет как память о
текущих событиях
● Посвящение – здесь мы видим как выносится приговор для будущего заключённого,
что является для поэтессы некоторым «обухом по голове»
● Вступления – в этой части произведения захватывается момент личной жизни
поэтессы, где ее мужа уводят на расстрел. После мы видим все тяготы женщины,
которая осталась совершенно одна, так как «Муж в могиле, сын в тюрьме»
● Эпилог – поэтесса просит поставить ей памятник, но не где-то в прекрасном месте, а
у ворот самой тюрьмы. Памятник, как жертвам репрессий
Тема:
Тема- материнского чувства к сыну.
«Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу,
Ты сын и ужас мой.»
Тема- всеобщего горя
«Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, —
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.»
Конфликт
Между людьми и государством. В этом конфликте ведущую роль занимает государство. По сравнению с обычными людьми они сильнее и могущественней
Внутренний конфликт главной героини заключается в желании вытянуть сына и осознанием того, что это невозможно
Идея- страдания людей из-за государственной власти
1. Тема: здесь раскрывается одна из сторон революции: равнодушие властей, которых заботят только их интересы противопоставлены страданиям женщины, тем ,кто вообще никак и ни на что повлиять не мог.
ОтветитьУдалитьЗдесь речь идёт о страданиях и боли, которая является спутницей революций.
Вторая часть «Эпилога» развивает тему Памятника, хорошо известную в русской литературе по Державину и Пушкину, но приобретающую под пером Ахматовой совершенно необычный – глубоко трагический – облик и смысл. Никогда , ни в русской , ни в мировой литературе, не возникало столь необычного образа – Памятника Поэту, стоящему, по его желанию и завещанию, у Тюремной Стены.
2. Композиция:
Вступление
В поэме пойдёт речь о том страшном времени, когда в тюрьмах Ленинграда находилось большое количество невинных людей.
Мать вспоминает как ее ребёнка уводили в тюрьму и как она его провожала, и видела его страх, сама ощущала невероятный ужас.
Только месяц видел, как страдает эта женщина. У нее умерли сын и муж, и она просит помолиться за неё.
Страдания ее настолько сильны, что она сама не верит в то, что такое можно испытывать.
Она говорит, что знали бы те, кто все это устроил, какого это стоят с передачей в тюрьму для сына и обливаться горячими слезами.
17 месяцев было не ясно, что делать. Но она чувствует, что казнь сына близка, хотя она и умоляла пощадить его
Она думает о том, какого ее сыну в тюрьме, о чем он думает
Приговор
Наступил день вынесения приговора. Морально она себя подготовила, осталось только научиться заново жить.
К смерти
Ей уже все равно: звёзды ли сияют или смерть идёт за ней, и даже лучше, чтобы смерть пришла к ней в любом виде.
Отчаяние завладевает матерью, потерявшей сына и уже ничего не спасает.
Распятие
Образ Марии Магдалины, только ее страдания могут страдания могут сравниться с тем, что чувствует мать в этот момент.
Эпилог
Автор говорит, что она помнить и молится за них за всех, и ей хотелось назвать каждую по имени, но они неизвестны. И она сама знает какого это и поэтому, если однажды ей решат ставить памятник- пускай, но только там, где она стояла сама в этой длинной очереди матерей и жён, которые хотели увидеть родных.
3. Метафоры: «лица опадают», «летят недели». Антитезы: «кто зверь, кто человек»,
«И упало каменное сердце на мою ещё живую грудь».
Сравнения: "И старуха выла, как раненный зверь".
4.
«Эта женщина больна,
Эта женщина одна.»- анафора
«Показать бы тебе, насмешнице
И любимице всех друзей,
Царскосельской веселой грешнице <…>»- градация
«Надо память до конца убить,
Надо, чтоб душа окаменела,
Надо снова научиться жить.»- анафора
«Ты все равно придешь — зачем же не теперь?»- риторический вопрос.
5
«Уже безумие крылом
Души накрыло половину,
И поит огненным вином,
И манит в черную долину».- ямб, четырёхстопный.
«Уже безумие крылом
ОтветитьУдалитьДуши накрыло половину,
И поит огненным вином,
И манит в черную долину»- перекрестны тип рифмовки, женская рифма
7
«Ежовщина», «Маруся»- разговорное, жаргонизм
«Клубится Енисей»- фразеологизм
8
Зияние- «сияет»
«И своею слезой горячею
Новогодний лед прожигать.»- ассонанс
«Легкие летят недели.
<…>
Ночи белые глядели»- ассонанс
9
Идея заключается в том, чтобы сохранить память об этих женщинах, обращаясь и к тем, кто сажал, и к будущему, и в этом смысле это глубоко народное произведение. Автографическая линия только делает картины всеобщей глобальной трагедии более проникновенными и личными.
Эпиграфом к «Реквиему» служит отрывок из стихотворения Ахматовой «Так не зря мы вместе бедовали». Смысл в том, что с самого начала автор подчеркивает, что поэма затрагивает не только ее несчастье как матери, но касается общенародного горя. Этот сплав личного и общего выделен в афористичных строчках эпиграфа:
«Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был».
Это произведение является памятником для все жертв тех репрессий и хорошо развивает эту тему, которая становится трагической под пером Ахматовой.
«Реквием»обладает высочайшей степенью единства. Полифонизм позволяет воспринимать эту поэму и как траурное музыкальное произведение. Основанное на народных плачах, и написанное не в едином размере, оно несет и глубокую лирическую интонацию, что делает поэтому воистину уникальным художественным явлением. В нем мы слышим все те страдания, которые тогда перенесли многие женщины. Эти душевные мучения отражены в различных по ритмике строках.
Анализ поэмы «Реквием»
ОтветитьУдалить1.Темы:
Народная память, материнского страдания, скорби
2.Композиция:
Экспозиция: читатель узнает о месте и времени, в котором происходят события.
Завязка: поэтесса проводит параллели между матерями, жившими в разные периоды времени.
«Буду я, как стрелецкие женки,
Под кремлевскими башнями выть.»
Мать мучается от неизвестности
Точка невозврата: ссылка сына в Сибирь. Мать готова умереть, только бы спасти его.
Кульминация: последнее свидание в тюрьме.
Развязка: мать сравнивает страдания сына со страданиями Христа, а свою боль с болью Богородицы.
«Магдалина билась и рыдала,
Ученик любимый каменел,
А туда, где молча Мать стояла,
Так никто взглянуть и не посмел.»
Эпилог – призыв не забывать тех людей и их страданий, которые они пережили во время репрессии.
3.Определить тропы (2-3 примера)
Метафоры: лица опадают, летят недели,
Перед этим горем гнутся горы.
Сравнение: «И старуха выла, как раненный зверь». 4.Определить речевые фигуры (2-3 примера).
Антитеза: « и упало каменное слово/на мою еще живую грудь»
Анафора:» как из под век выглядывает страх,/как клинописи жесткие страниц»
5. Определить размер (написать 4 строчки, разделить на стопы и подписать ударные и безударные слоги).
Ямб:
«У меня́ сего́дня мно́го де́ла:
На́до па́мять до конца́ уби́ть,
На́до, что́б душа́ окамене́ла,
На́до сно́ва научи́ться жи́ть»
6.Проанализировать особенности рифмы (мужская-женская, тип рифмовки).
Женская
7.Проанализировать особенности лексики (архаизмы, неологизмы, окказионализмы, жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова и т.п.).
Особенности лексики
·«каторжные норы» - жаргонизм
·«каменное слово»- фразеологизм
·«тифозным чадом»- «профессионализм»
8.Вывод: как единство формы и содержания работают на выражение идеи).
Единство формы и содержания передает читателю тажелое состояние поэтессы и ее родины. Ахматова затрагивает не только свое личное горе - о потери родного сына, а также призывает не забывать о народном горе
Прочитано полностью.
ОтветитьУдалить1) Главный герой - сама Анна Ахматова. Всё что написано в этой поэме - про неё. Когда все эти события происходили, подобные судьбы наверняка были у других женщин, поэтому ситуация Анны была символом событий того времени.
2) Композиция:
Экспозиция: разговор в очереди с женщиной, которая просит объяснений. ( последующий рассказ происходит скорее всего в этот момент)
Завязка : выносится приговор сыну.
Точка невозврата: расстрел мужа.
Кульминация: " о твоем кресте высоком и о смерти говорят" - автор как бы
заранее, хоронит живого сына.
- развязка - просьба соблюсти нюансы в памятнике для автора.
3) Тема : - материнства
" кидалась в ноги палачу
ты сын и ужас мой.."
" ..что случилось, не пойму
как тебе, сынок, в тюрьму.."
- о страданиях женщины
" тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом.."
" ото всех уже отделена
словно с болью жизнь из сердца вынут.."
4) конфликт - внутренний - между разрывающимся сердцем и трудностями, выпавшими на женские плечи и невозможностью исправить ситуацию.
5 ) идея
Могучее государство выше и сильнее, но не может помочь решить проблемы простых людей.
Выполнила Стожкова Валерия
ОтветитьУдалитьАнализ «Реквием»А.А. Ахматова
1.Главный герой
Мать, сына которой осудили на ссылку. Переживая свое горе совершенно одна, она остается
сильной и самоотверженной ради своего сына, олицетворяя в своем лице миллионы женщин, чьи
семьи пострадали в годы репрессий. Конечно, прототипом лирической героини стала сама Анна
Ахматова. Однако лирическая героиня в горе настолько отстраняется от самой себя, что
невозможно представить «реквием» как одноголосие.
2.Композиция
Пролог: две первые главы («Посвящение» и «Вступление»). Они вводят читателя в курс дела,
показывают время и место действия.
4 первых стиха показывают исторические параллели между участью матерей всех времен.
Лирическая героиня рассказывает обрывки из прошлого: арест сына, первые дни страшного
одиночества, легкомыслие молодости, не знавшей своей горькой судьбы.
5 и 6 главы – мать предрекает смерть сына и мучается неизвестностью.
Приговор. Сообщение о ссылке в Сибирь.
К смерти. Мать в отчаянии взывает к смерти, чтобы она пришла и к ней.
9 глава – тюремное свидание, которое героиня уносит в своей памяти наряду с безумием
отчаяния.
Распятье. В одном четверостишье она передает настроение сына, который призывает ее не
рыдать на могиле. Автор проводит параллель с распятием Христа – такого же невиновного
мученика, как и ее сын. Свое материнской она сравнивает с тоской и смятением Богородицы.
Эпилог. Поэтесса призывает людей построить памятник народному страданию, которое она
выразила в своем произведении. Она боится забыть о том, что сделали на этом месте с ее
народом
3.Тема
Сострадание. Лирическая героиня не просто уединенно переживает все выпадающие ей на долю
испытания. Несмотря на всю тяжесть своего положения, всю сердечную муку, она не закрывает
глаза на несчастия и боль других людей. Тема сострадания становится ведущей в тексте.
Тема памяти. Лирическая героиня не только сострадает всем безвинно обвиненным и лишенным
семьи, но и не может отделить память о личном горе от памяти о несчастии тысяч других людей.
Свой памятник она посвящает каждому из тех, кто пропал или выжил в тюремных очередях,
ссылках и под заключением.
Тема народного страдания — основная тема «Реквиема». Через тоску матери передается плач и
уныние всей России по сгубленным душам. Длинная очередь показывает массовость и
масштабность проблемы: каждая семья ощутила железную хватку времени.
Тема времени. Через свои стенания поэтесса точно передает характер исторической эпохи.
Тюремные очереди, передачи, массовые аресты, ожидание худшего, народное горе, которое
сплачивает людей, — все это приметы советской реакции.
Материнская любовь. Судьба лирической героини показывает пример настоящей материнской
любви, искренней заботы и бескорыстной жертвенности. Мать не может оставить своего ребенка
в беде; отстаивая долгие тюремные очереди, она найдет в себе силы справиться с любым
испытанием, пока есть шанс защитить тех, кого она любит. Тема любви является одной из главных
в данном произведении.
Родина. Любовь и сострадание к родной земле становятся одними из главных мотивов
«Реквиема». Необходимо отметить, что, несмотря на всю жестокость и бесправие власти и
политической системы, лирическая героиня ни на мгновение не винит Россию за все случившееся
с ней, не клевещет. Наоборот, она сочувствует Родине, которую считает такой же несправедливо
осужденной, как и своего сына.
4.Конфликт
УдалитьНесправедливость угнетения;
Проблема собственного восприятия горя;
Проблема памяти.
Вступление поэмы «Реквием» — это одна большая обличительная речь, в которой «безвинная
Русь» корчится под «кровавыми сапогами и под шинами чёрных марусь» (под чёрными марусями
следует понимать служебные машины НКВД). Чтобы показать масштабы арестов, Ахматова
сравнивает весь Ленинград с ненужным привеском, который болтается возле тюрем – ведь
репрессиями было затронуто такое количество человек, что перед тюрьмами выстраивались
бесконечные очереди, в которых и сама Ахматова «стояла… триста часов».
2. Проблема собственного восприятия горя Ахматовой остро перекликается с образом
Богородицы, которая страдает у распятия Христа. Разбросанные по разным годам строки твердят
об одном: душа женщины медленно умирала от горя и безысходной тоски по несправедливо
обвинённому сыну. Порой она молила о смерти, порой горько усмехалась собственным
воспоминаниям о счастливой молодости, когда поэтесса и помыслить не могла, что приключится с
ней и её семьёй.
3. Проблема памяти также очень сильна в «Реквиеме». В эпилоге Ахматова вспоминает всех, кто
стоял в тюремных очередях вместе с ней и по всей стране – тысячи безутешных женщин и
матерей, которые ничего не могли изменить, которым приходилось покорно мириться с
происходящей несправедливостью. И в стихах Ахматова говорит о том, что боится забыть о годах
ожидания сына из тюрьмы. Боится, что будущие поколения забудут горький урок,
преподнесённый новой властью. Ахматова прямо просит поставить ей бронзовый памятник возле
тюремной стены, где она томилась в очереди к сыну, чтобы каждый, кто хотел бы почтить память
великой поэтессы, столкнулся бы с горькой историей её жизни, вплетённой в историю Советского
Союза.
5 Идея
Главная идея поэмы «Реквием» заключается в необходимости сочувствия и сострадания ко всем
людям, вне зависимости от их сословной принадлежности. Равенство и братство СССР обернулось
беспрецедентной враждебностью людей по отношению друг к другу. Этого нельзя допустить
вновь. Доброта и понимание должны быть выше идеологии. Они — закон жизни.
Прочитано полностью
ОтветитьУдалить1. Характеристика главного героя:
Главным героем является женщина.
Она мать сына,которого отправляют в ссылку.
Достоинства: сильная, самоотверженая,
Цель: спасти сына
2. Композиция:Экспозиция: 1-4 главы,в которых мы узнаём о том,что пришлось пережить героине произведения,мы понимаем,где и когда всё происходит.
Завязка: 5-6 главы,в них Ахматова рассказывает о сыне и о том,что с ним приключилось,мы вновь видим страдание матери,но к этому страданию добавляется и возмущение,непринятие и желание переменить всё. «Нет! и не под чуждым небосводом И не под защитой чуждых крыл, — Я была тогда с моим народом, Там, где мой народ, к несчастью, был.»
Развитие действия: Мать мучает предчувствие смерти ее сына
Кульминация: В конце концов сын попадает в ссылку,нам показаны сцены,где мать приезжает к нему в тюрьму,их разговор.
Развязка: 7-10 главы,в которых поэтесса говорит нам,что в любом случае,нужно всё принято и попытаться двигаться дальше,однако мы так же видим её попытки сказать нам о муках людей и помнить о их силе,оскорбляя тот беспредел,который царит в стране во время написания произведения.
3. Тема:через скорбь и тоску матери передается плач всей России по сгубленным душам. Поэтесса через свои страдания точно передает характер той исторической эпохи. Бесконечные тюремные очереди, массовые аресты, передачи, жизнь в ожидании худшего, народное горе – приметы советской реакции.
4. Конфликт :Между народом и властью.
Несправедливость власти, забирающих сыновей и мужей у женщин.
5. Идея: борьба с кровожадным режимом и олицетворение чувства переживания за сына
1. Тема(ы).
ОтветитьУдалитьАхматова раскрыла в произведении достаточно много тем. Такие как Родина,любви,скорби и многие другие.
2. Композиция (разбить на части и кратко изложить содержание каждой части).
Первые две главы поэмы образуют пролог, а последние две – эпилог. Следующие за прологом 4 стиха являются обобщением материнского горя, 5 и 6 главы – кульминация поэмы, наивысшая точка страданий героини. Последующие главы посвящены теме памяти.
При анализе композиции стоит отметить необычность строения поэмы. Это необычность заключается в том что это цикл завершённый стихов. Из за этого создаётся впечатление что поэма написана урывками,кусками.
Первые две главы («Посвящение» и «Вступление») являются прологом поэмы. Благодаря им читатель узнает, каково место и время действия произведения.
В эпилоге Ахматова призывает людей не забывать тех страданий, которые перенес народ в те страшные годы репрессий.
3. Определить тропы (2-3 примера).
эпитеты:
Русь (безвинная), тоска (смертельная), столица (одичалая",
пот (смертный), страданье (окаменелое), локоны (серебряные)
под (красною ослепшею) стеной.
Много метафор: лица опадают, летят недели,
перед этим горем гнутся горы,
песню разлуки паровозные пели гудки,
каторжные норы.
Встречаются и антитезы:
кто зверь, кто человек,
И упало каменное сердце на мою ещё живую грудь.
Есть сравнения: "И старуха выла, как раненный зверь".
4. Определить речевые фигуры (2-3 примера).
Оксюморон-"Это было, когда улыбался только мертвый,
спокойствию рад".
Анафора:
Как из-под век выглядывает страх,
Как летописи жесткие страницы…
…И ту, что едва до окна довели,
И ту, что родимой не топчет земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопнула дверь…
5. Определить размер (написать 4 строчки, разделить на стопы и подписать ударные и безударные слоги).
Уводили тебя на рассвете
--!- -! ! -!- (10 слогов)
За тобой как на выносе шла
! -! ! ! !-- ! (9 слогов)
В темной горнице плакали дети
!- !-- !-- !- (10 слогов)
У божницы свеча оплыла
! -!- -! --! (9 слогов)
Размер анапест
6. Проанализировать особенности рифмы (мужская-женская, тип рифмовки).
Женская так как ударение падает на предпоследний слог в конечном слове.
7. Вывод: как единство формы и содержания работают на выражение идеи).
В поэме Ахматова выражает не только свою боль. Но и боль всего народа.
В поэме прекрасно раскрыта тема безграничной любви, сильнее которой нет ничего на свете. Женщины не в состоянии помочь своим близким, оказавшимся в беде, однако их любовь и верность способны согреть в период самых тяжких жизненных испытаний.
Основная мысль произведения – память.
Реквием.
ОтветитьУдалитьПрочитано полностью
1. Характеристика главного героя.
В поэме "Реквием" главным героем является сама Анна Ахматова, потому что это в годы репрессий поэтесса потеряла собственного сына. Лирическая героиня - мать сына, которого арестовали. Она очень сильная духом, с большим любящим сердцем. Ее заботит не только собственный сын, но и сыновья других таких же как и она матерей. Героиня стойко выдерживает все испытания и не поддается панике, женщина обладает сильнейшей верой и надеждой на лучшее, но тщетно. Поэма заканчивается весьма трагично.
2. Тема: безграничная любовь к своим родным, выражение протеста политическому строю в годы репрессий.
3. Идея: поэтесса сделала хороший акцент этой поэмой на страданиях народа, его горя. "Реквием" - это своеобразный призыв к борьбе с тоталитарным режимом и любым видом насилия и ограничения.
4. Композиция:
Вступление: главы «Вступление» и «Посвящение». Ахматова знакомит читателя с местом, временем и атмосферой .
Завязка: 3 и 4 главы. Поэтесса противопоставляет два периода своей жизни: свою молодость и случай с арестом сына. Первый этап был самым светлым и счастливым, впоследствии началось одиночество. Здесь читатель узнает о судьбе героев.
Развитие сюжета: 5 и 6 главы. В этих двух главах показаны резкие переживания и тревожность лирического героя, предчувствия матери о чем-то плохом.
Кульминация: 7- 8 глава. Сына героини приговаривают к ссылке. Оставшаяся одна мать не выносит этого известия и всеми силами пытается этому противостоять. Она готова даже принести себя в жертву.
Развязка: 9-10 главы. Внезапное свидание матери с сыном, запомнившееся надолго. Запомнившиеся мучения сына. Здесь поэтесса соединяет образы Иисуса Христа и её сына, а свой образ с образом Богородицы. Тоску Богородицы по Иисусу Христу сравнивает со своей тоской.
Эпилог: Анна Ахматова наказывает помнить о всех страданиях людей в годы сохранения политического строя страны.
5. Конфликт: противостояние народа и политического строя властей, борьба народа с несправедливостью и порой неоправданными смертями своих родных.
Данное произведение прочитано полностью.
ОтветитьУдалитьХарактеристика главного героя:
Главная героиня – Мать, сына которого арестовали. Она является носителем основной идеи и проводником сюжета.
Достоинства: Любящая, самоотверженная
«Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу,
Ты сын и ужас мой.»
«И поняла я, что ему
Должна я уступить победу,
Прислушиваясь к своему
Уже как бы чужому бреду.»
Недостатки : Нет
Цель: Узнать, что с сыном.
Тайна: Нет.
Композиция произведения:
Экспозиция: 30-ые годы, Ленинград. Репрессии.
Завязка: У женщины забирают сына на допрос.
Точка невозврата: Новость о судьбе сына.
Кульминация: Желание женщины, чтобы ее забрала смерть.
Развязка: Надежда поэтессы, что эти ужасы что пережили люди не будут забыты.
Тема произведения:
Любящая и самоотверженная мать у которой арестовали сына, и она хочет что с ним будет. Во времена многочисленных репрессий у женщины забирают сына на допрос. И на протяжении 17 месяцев она находится в ожидании. И когда сообщают о судьбе её сына. Она хоть и подготовила себя, но ее все равно было тяжело это слышать.
Конфликт произведения :
Внешний конфликт: Правительство и народ
Идея произведения:
Помнить о тех страданиях, что люди испытали.
Строилова Анастасия. Произведение прочитано полностью.
ОтветитьУдалитьРеквием.
1)Тема: 1-скорбь,
2-память героям
3- материнская любовь.
2)Композиция:
пролог – читатель узнаёт о месте и времени, в котором происходят события.
развитие действия – поэтесса сравнивает матерей, живших в разные годы.
«Буду я, как стрелецкие женки,
Под кремлевскими башнями выть.»
Точка невозврата- мать мучается от неизвестности, она боится смерти сына
Кульминация- сына сослали в Сибирь. Мать готова умереть, только бы спасти его.
развязка - последнее свидание в тюрьме. Она сравнивает страдания сына со страданиями Христа, а свою боль с болью Богородицы.
«Магдалина билась и рыдала,
Ученик любимый каменел,
А туда, где молча Мать стояла,
Так никто взглянуть и не посмел.»
Эпилог – призыв не забывать тех людей и их страданий, которые они пережили во время репрессии.
3)Тропы
Метафоры: лица опадают, летят недели,
Перед этим горем гнутся горы.
Сравнение: «И старуха выла, как раненный зверь».
4)Речевые фигуры:
Антитеза: « и упало каменное слово/на мою еще живую грудь»
Анафора:» как из под век выглядывает страх,/как клинописи жесткие страниц»
5)Ямб:
«У меня́ сего́дня мно́го де́ла:
На́до па́мять до конца́ уби́ть,
На́до, что́б душа́ окамене́ла,
На́до сно́ва научи́ться жи́ть»
6)Женская рифмовка
7)Особенности лексики
Жаргонизм:«каторжные норы»
Фразеологизм: «каменное слово»
Профессионализм: «тифозным чадом»
8)Вывод: как единство формы и содержания работают на выражение идеи).
Ахматова передаёт народное и своё тяжелое, бедственное и отчаянно состояние через единство формы и содержания. Ахматова затрагивает не только свое личное горе - о потери родного сына, а также призывает не забывать о народном горе
9)Идея: власть бездушна, приносит страдания обыкновенным людям.
1. Главные герои. Проводником сюжета и носителем идеи в этом произведения выступает лирическая героиня. Она мать сына, имени ни его ни ее мы не знает, которого осудили и собираются отправить в ссылку. Ради своего ребенка, даже оставшись одна она остается сильной и самоотверженной. Героиня является отражением самой поэтессы, а также собирательным образом матерей России, семьи которых пострадали во времена репрессий.
ОтветитьУдалить«Эта женщина больна, Эта женщина одна … » «муж в могиле, сын в тюрьме». Поэтому «Реквием» и звучит как многоголосое произведение. Героиня практически растворяется на этом фоне.
Конечно главной ее целью является спасение сына от ссылки. Она хочет, чтобы люди запомнили эти ужасные события, чтобы они не повторялись больше никогда.
Тайна заключается в том, что неизвестно дождется ли мать своего сына, не известно, что станет с ним и, что станет с ней.
2. Композиция
1-2 глава – пролог – мы узнаем о месте и времени, в котором происходят события.
Следующие 4 главы – развитие действия – поэтесса проводит параллели между матерями, жившими в разные периоды времени.
«Буду я, как стрелецкие женки,
Под кремлевскими башнями выть.»
5-6 глава – мать мучается от неизвестности, она боится смерти сына
7- 8кульминация- сына сослали в Сибирь. Мать готова умереть, только бы спасти его.
9 – развязка - последнее свидание в тюрьме.
10 глава – она сравнивает страдания сына со страданиями Христа, а свою боль с болью Богородицы.
«Магдалина билась и рыдала,
Ученик любимый каменел,
А туда, где молча Мать стояла,
Так никто взглянуть и не посмел.»
11-12 глава – эпилог – призыв не забывать тех людей и их страданий, которые они пережили во время репрессии.
3. Конфликт. Внешний конфликт происходит между личностью и государством. Главная героиня в борьбе с сильным и могущественным государством одинока и слаба. Ей неоткуда ждать поддержки. Она не способна защитить ни себя, ни сына. Государство буквально обрекает определенные слои населения на вечные гонения и смерть.
Внутренний конфликт заключается в том, что лирическая героиня всеми силами хочет спасти сына, но сама же понимает и осознает свое бессилие. «И поняла я, что ему
Должна я уступить победу,
Прислушиваясь к своему
Уже как бы чужому бреду».
4. Тема
Основными темами, которые раскрывает автор являются темы скорби, памяти народа, любви и материнского страдания, тема родины. Оно затрагивает годы «большого террора»
«Это было, когда улыбался
Только мертвый, спокойствию рад.
И ненужным привеском качался
Возле тюрем своих Ленинград.»
В основе этой поэмы лежит не только личная трагедия автора, но и трагедия всего народа. Поэтому для нее характерная особая музыкальность. Здесь происходит переплетение различных ритмов и голосов. То это колыбельная, то голос самой поэтессы, то голоса святых, то звуки деревенских песен. Через них Ахматова показала единство времен. И в каждом времени существовали женщины, которые несли на себе все страдания народа. Поэму пронзает невыносимая тишина, наполненная скрежетом, гудками, плачем и воем. Такие звуки только усиливают безмолвие памятника, который хотела воздвигнуть поэтесса в память о загубленных жизнях.
« Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список, и негде узнать.»
5. Идея. Понимание выше идеологии
Прочитано всё произведение.
ОтветитьУдалитьХарактеристика главного героя:
Поэма «Реквием» написана от первого лица, «я»- поэт и лирический герой одновременно.
Достоинства: способность сострадать, ум, трепетность, умение любить, чувство собственного достоинства, сила духа, открытость («Я жду тебя - мне очень трудно»).
Недостатки: в один момент, лирическая героиня оказывается неспособной овладеть своими эмоциями, таким образом она оказывается на грани безумия, считая себя воплощением муки, призывающей к смерти («И поняла я, что ему Должна я уступить победу, Прислушиваясь к своему Уже как бы чужому бреду»).
Внешний конфликт: противостояние невинного человека сталинским репрессиям: арестам, ссылкам, смертным приговорам.
Внутренний конфликт: необъятное желание спасти сына от приговора и, одновременно, невозможность никак на это повлиять.
Тайна: лирическая героиня- не просто женщина в определенной исторической эпохе, это собирательный образ всех русский женщин, их вечная трагедия. Горе лирической героини не является индивидуальным, оно общее для многих женщин этой страшной эпохи террора.
Цель: прекратить страдания невинных сыновей, мужей, отцов, стоявших в очередях женщин и не допустить, чтобы новое поколение забыло горе этих людей («Затем, что и в смерти блаженной боюсь Забыть громыхание черных марусь»).
Композиция.
Поэма-цикл состоит из эпиграфа, прозаического предисловия «Вместо предисловия», «Посвящения», «Вступления», 10 стихотворений и Эпилога, который состоит из двух частей. В «Реквием» вошли стихотворения, которые были написаны в разное время, но каждое из них имеет свой законченный сюжет. Из-за этого создается ощущение, что поэма написана урывками и кусками.
Тема.
В своей поэме Ахматова охватывает не одну, и даже не две темы. В самом первом стихотворении рождается тема- плач по сыну. Мать очень любит своего сына и постоянно мучается от осознания его неволи и её неспособности ему помочь. Далее она будет развиваться на протяжении всей поэмы, а от нее начнут ответвляться другие темы. Тема любви и верности: женщины не предают близких людей. Тема народного страдания и скорби: в бесконечной, застоявшейся на года очереди все скованы одной бедой, и молодые, и старые. Безусловно, тема родины: её трагичная судьба, её земля облитая кровью невинных людей, её скорбь о погибших на ней людях. Тема времени: читатель рывками перемещается от одного события к другому, от одной эпохи к другой. И, конечно, тема памяти: трагичные события эпохи репрессий не должны быть забыты, новые поколения должны знать, сколько людей было убито на этой земле, знать, чтобы больше такого не допускать.
Конфликт.
Столкновение жесткой политики террора и простых граждан. Жертвами политики репрессий являлись невинные люди, их семьи и родственники. Несправедливые приговоры за малейшую принадлежность к явлениям, чуждым новой власти. Беспомощность близких, невозможность изменить приговор и полное бесправие.
Идея.
Идея поэмы «Реквием» заключается в том, чтобы воздвигнуть вечный памятник загубленным жизням. Тихое страдание невинных граждан должно вылиться в крик, который будет раздаваться на протяжении всех веков. Ахматова обращает внимание читателя, что в основе поэмы лежит горе всего народа, а не ее личная драма: «И если зажмут мой измученный рот, которым кричит стомильонный народ…».